Bij scaffolding biedt de leerkracht ondersteuning die steeds net boven het niveau van een leerling ligt, waardoor de leerling een hoger niveau kan bereiken. Ontwikkeling van kleuters. Weg met de eenzijdige focus op leeropbrengsten.

Scaffolding is een aanpak die leerlingen zelfstandiger laat leren. De leermethode is dan ook net als een steiger: de hulp is tijdelijk een aangepast op het niveau van de leerling. U biedt dus coaching op maat.

Het is een goede methode om gewenste voorkennis op te . Samenvatting Webb Stuart. Didactische richtlijnen bij tweetalig onderwijs. Gister ging het in de curriculumontwerpgroep over concentrisch onderwijs. Waar het ook om draaide is: hoe ordenen we de leerinhouden.

Als verlengde van, wanneer toetsen we welke eindtermen. De mogelijkheden om leerinhouden te ordenen zijn volgens dit artikel: Bij het inrichten van het onderwijs is . Janneke van de Pol (Universiteit Utrecht) praat over scaffolding in het onderwijs.

In deze alert vindt u een korte bespreking van het artikel Realistisch reken- wiskundeonderwijs in het sbo (1) Theorie, vragen en perspectieven door J. Het woord scaffolding is afgeleid van scaffold : een steiger of stellage. Als leerkracht heb je de beschikking over een aantal didactische vaardigheden die je kunt inzetten in de klas. Het lastige daarbij is om dit op. Om de brug te slaan tussen concrete, alledaagse kennis en denkvaardigheden van een hogere orde is ondersteuning nodig.

Die kan zowel komen van leraren als medelerenden (peers). Aangezien scaffolding moeilijk te meten is en het scaffolden door peers nauwelijks onderzocht is, betekent dat dan dat het niet bestaat? Leerlingen in het basisonderwijs, het middelbaar onderwijs en op universiteiten helpen elkaar. Is dat geen scaffolding.

Abstract: Amerikaans woord voor steiger. De leerkracht zet een steiger om het kind heen en ondersteunt het daar waar het nodig is. Basisontwikkeling of in het Piramideproject, als bij taal, . Volgens hun webstek omvat het. Een in de didactiek gebruikt begrip om aan te geven dat de leerlingen tussenstapjes nodig kunnen hebben om bepaalde taken uit te voeren. Voor scaffolding in de muziekles betekent dit concreet dat er meer onder- zoek nodig is naar de interactie tussen docent en leerling in het hier -en-nu,.

Via een professionaliseringsinterventie op een vmbo in Brabant heb ik onderzocht of een docententraining, gericht op het geven van effectieve feedback en scaffolding , de ontwikkeling van zelfregulerende vaardigheden bij de leerling beïnvloedt. Tijdens enkele interactieve trainingsbijeenkomsten werd .